既来 则安——致在教育中安顿青春的
信息来源：本站发布    作者：山野村夫    阅读次数：941    发布时间：2016-01-11

教育是一个很大的命题，当年朱自清先生说：我是一名中学国文教师。大师尚且如此定位，比尘埃还微小的我无地自容，唯有不断前行。

一、我为何走上这条路

我也算是出生于教育世家，的爷爷做过一小段时间私塾先生，终因体罚学生太凶，也不太喜欢，于是放弃了，转而去黄埔军校做了几天营长秘书，后来因为解不开的世仇归乡，直至归西，但确实也算得上家乡极少有的知识分子。

我的父亲，因为偶然的机会，走上了教书这条路。

我们家成分不好，地主，干地主。干地主是硬被划分的成分，因为那时家族已经走向没落，已经构不成地主的级别，是被戴上的帽子。

听我父亲说，干地主一点不好受，处处受人打压、挤兑，每被叫喊“地主娃儿”，就如被挖祖坟似得屈辱。除了被打压、挤兑，是没有任何一点权利的，能活下来就很好。

为此，被迫搬了八次家，最后一次是寨子的半山坡上。在一片荒凉中安顿了一个大家庭。父亲幽默的说，那是毛主席赐与我家的地盘。

父亲的成绩很好，但该上初三的时候，被要求再读初二，读完第二个初二便开始文革，于是，没能再继续读书。忙于集体劳动挣工分、忙于编排剧本、演剧等活动。就这样和那个时代的大多数青年人一样被安顿着青春。别无选择。

1977年，在县委工作队的的领导下，修建家乡的小型水电站，由于勤劳，诚实，有知识，尤其拼音和算术很好，被县委工作队看中。那时正好村小缺老师，原来的那位老师因为嫌弃工资低，选择了收入高的兽医。于是，工作队批示，由我父亲接任村小教师工作。群众的反对声当然是很大的，说：“那么多的贫下中农，难道选不出个教书的，非选地主娃儿？”工作队领头的干部说：“出身不由己，道路可选择。”击退了汹涌的攻势。

就这样，父亲踏上了教师之路，是民办教师。

那时父亲29岁，已经结婚，有了姐姐。得到这个机会很珍惜，因为终于有机会可以抬起头做一个知识分子，可以施展自己的才华。

他也确实是在当地有才华的，简谱、二胡、笛子、口琴都会，时常帮村子里排剧演剧。

他一边务农，一边潜心做教师。上学前放学后的时间是以为地地道道的勤劳的农民，在学校就是以为尽职尽责的老师。他把生命的汗水尽情的在厚重的大地上挥洒着。

那时的民办教师都这样，半教书半务农。从我记事起，从不知道他什么时候早起的，早起便上山干农活，我的职责是起床后喊他吃饭，吃完饭赶到十点前去学校上课。每天如此。

父亲在村小的时候教复式班，因为四个班四个年级，只有两个老师，所以每节课必须同时上两个班级，压力是何其大？他大体给我说过教学方式，比如是三年级和四年级同时上，前半节课安排四年级预习，给三年级教学，教学结束，安排做练习，又开始四年级的教学。

就以这样的方式，取得了良好的成绩，每学期都在现在的两个乡镇拔得头筹，因此还专门到县里做报告。

他告诉过我一句话：“这一切都以保证教学秩序为基础，你教的再好，学生不听不学，那也是枉然的。”

父亲教过我两年，对学生十分严格，对不完成任务的学生是要严厉批评并抽手心的，但在言辞上从来不伤学生的自尊，也不让学生丢面子。所以学生都服他管教，也很喜欢他。

就这样，得到学校和乡亲们的认可，也拿了很多荣誉。

在这样的熏陶下，感受到父亲做教育的幸福。

确实，在那个年代，在乡村的环境里，能有一份工作是不容易的，一个村子有工作的人很少很少，20个人而已。 得到的尊重自然很多，又爱帮助人，帮别人写各种申请书、婚书等，得到的尊重当然就更多些。

待遇当然是微薄的，做民办教师的时候，一月的工资大概可以买一包赤天化牌化肥，1996年转正之后，大概300元每月。

在农村，也算是一份不错的收入。因为在这收入外，还有农业。如果以当下的社会衡量，付出与收获是严重不成比例的，但对于一个从谷底一步一步往人生山峰攀爬的人来说，已经很知足。尽管从记事起家里经济压力就很大，但从未听父亲抱怨过收入微薄，他能做的就是勤劳，像臧克家笔下的老马。

我就是在这样的熏陶下长大的，常常听父亲讲学校的事、讲与学生的故事，耳濡目染。因此有了一个教师梦。

比起小学课堂里的理想，这比其他同学的科学家梦、航海家梦接地气多了。

因为父亲教书，对子女的要求很高，从上学那天起，就给你划定了目标——考上大学。那似乎是他作为教师最大的尊严，因为在他的心里，自己的子女都没有走出来，怎么算是一个优秀的教师，怎么让人信服？

因此，上学伊始，就有了一个大学梦，虽然不知道大学为何物。

终于跌跌撞撞的读到高中毕业，因为离家远，也没有电话沟通，一个月回一次家，一切都是自己做主，没有任何人可以给你参考，那确实是命运就在自己的手里。因为文科，也没啥过多选择的余地，就填报了师范类中文专业。那是的心里除了师范类似乎再也没有其它了，在之前还听父亲说，师范类是很全面的，原因是他的一个年轻的同事是师范毕业学校毕业的，比较有才华。我想，能够全面了，害怕什么呢？

这样的成长环境，奠定了我选择教师的基础，算是一个铺垫。

二、刺激我留下来的人

大一下的时候，偶然的机会认识潘飞，那是他是轮胎厂的一个普通技术员，化工学校毕业。很健谈，有激情、有理想。他说，这工作没前途，学历也低，得提升学历。计划自考本科，再考律师。

我到大三的时候，与他见面，他自豪的告诉我已经拿到西南政法大学的本科文聘，紧接着告诉了我下一个目标——考律师资格证。到大四见他的时候，他同样自豪的告诉我已经取得律师资格，正在实习。之后一边在轮胎厂工作，一边兼职做律师。他的目标感和持续的努力深深的刺激着我。

他说道并且做到了，他用自己的行动实现了自己的梦想，他鼓励我留下来。

另一个触动恐怕和大多数留在异乡工作的人是一样的，因为爱情。尽管后来覆灭了。

所以后来，我打定主意就在这里考老师。

农村人都有一个城市梦，高楼、霓虹，那是现代文明的体现，也是所谓的成功的体现。

尽管知道困难重重，但总想一搏，拒绝着那个养育了自己同时也代表封闭落后的乡土。

三、我这样安顿我的青春

2007年10月，23岁，最美的年华，我走上了讲台。

和许多初走上讲台的老师一样，心怀教育梦想，把学生带向卓越。

因为喜欢这个职业，所以更愿意吃苦一些。更敢于去面对学校工作的挑战。

理想与现实——

在城郊结合部学校，理想和现实的落差可以用来发电，学生之顽皮难管、基础之薄弱、厌学者之多、家长之不管不问……一些列问题，感觉自己不是来教书的，是来和魔王们打交道的。不是想象中的传道授业解惑，读书所学几乎一无是处，因为愿意学习的人不多，也难以把在学校所学的那丁点知识传播给学生。

想起父亲的告诫：“教的再好，学生不听也是枉然。”所以转而练习各种招式应对学生。

长久的这么因对下去，看不到任何出路，学校有教学质量才有尊严，自己有良好的教学成绩才有尊严，才能得到认可，才能晋升职称。然而，环境能提供给你的就是一个慢的舞台，然而常焦虑青春经不起等待。因此总去找寻工作的意义，存在的意义，越这样越焦虑，越是郁闷着。

因此踌躇，常常、发些牢骚的文字在校园博客里。好在，习惯在发牢骚的同时认真的做作。因为在没有更好的选择的时候，只能靠认真来充实自己。

又因为上班第二周便被安排到思教处做思教员，从此跟学校行政事务搭上了交道，那是一发不可收拾的。也是痛苦的，繁杂事务比想象的多，教学的时间、精力被严重挤占，于是，有走向二甲皮的危险，就是什么都做不好。对于一个外乡人，最致命的的是待遇确实太低太低。

于是，想过逃离。

而对于没有任何关系的人来说，考试是逃离的唯一途径。

我也开始做起公务员梦、大学老师梦。但命运似乎是捉弄人的，总是擦肩而过，我也不知道修了多少年的行才换来这样的擦肩而过。

也常常反思自己，也许，这就是宿命，只能干这行。

常常在阅读中，也去体味别人的人生，不少文字告诉我，自己的兴趣爱好刚好是自己的职业，那是最幸福的，于是我开始在工作中体悟丝丝幸福。

所以，我要说，当你纠结，抱怨这份职业的时候，有两种选择：一是选择离开，去选择你向往的职业，但是，现实往往是残酷的，如果不敢去尝试，那就请别纠结、抱怨；二是，选择混下去，但是，未来还有几十年，混也是痛苦的，混让你没有存在感。但你极尽选择之能仍然还是走不出去的、又不想混的时候，就请你去寻找教育中的丝丝幸福，找到自己的存在感、价值感。

可以通过阅读、旅行开阔自己的眼界，当眼界开阔了，心胸便会豁然。身边那些活得阳光、乐观、积极向上、充满正能量的人，无一不是这样的。

所以，常常站在书架前，以不断警醒自己：在这个浩瀚的海洋里，自己实在太渺小。没到假期，总计划着走出家门，或远或近，看山川、河流、田野……

我这样经历——

2009年5月，我25岁，毕业不到两年，工作一年多，带一个初三班语文，一个初二班级的语文，刚接下班主任，学生十分顽皮，59人的班级，只有10个学生认真学习，在思教处做思教员，随时要处理调皮学生，负责广播操。当时学校却缺委书记，要公开竞聘。而我疲于这些工作，这样的工作量，对于一个刚上岗的年轻老师来说是极大的挑战，其实也是不科学的，但是，学校确实困难，必须顶上去，以年轻人的激情和担当。其实那时候也极力的想辞去思教员工作，安心教学，教学是我的原始梦想。但内心知道，学校不可能同意，于是，不如竞聘一下团委书记，好歹换一下岗位，可以体验不同的岗位。

在公开竞聘中，赢得了绝大多数选票，当选了。从此更是没有回头路，领导们也很信任，也一直被委以超乎常规的重任，一个人做一个半到两个人的工作。繁忙得连让自己抱怨的间隙都没有。

在思教处主任产假期间，兼任团委书记，刚回来，办公室主任产假，又兼任办公室主任，办公室主任刚回来，教科研处主任提拔到其他学校做副校长，又转而接任教科研处主任，还跨年级教两个班级语文。我就这样走过了7年多的青春。

我常常给以前的校长说，我的而教学被行政给废掉了，我多么想潜心教书，看来这是一个遥不可及的梦啊。

但我知道，作为一个老师，教学能力才是根本，因为专业技术才是你吃饭的本钱，于是，我被逼着变换我的教学方式，尽量用少的时间和投入换取更好的教学成绩，也基本做到了，为了提升自己，也为了原始梦想，读了在职研究生，取得硕士学位。其实，也知道在职硕士没有多少含金量，但那是初中听老师讲了“硕士”这个词时，便埋下的种子，算是原始梦想吧，也很无奈，30分水平的英语怎么也考不上全日制的啊，于是这样退而求其次。但也很感谢读的过程，一点也不轻松，不好混，正好又一次磨练了自己。

后来一想，经历过了困难之后，回头一看，困难也不过如此。一位老哥曾对我说：“别怕，今天的事故，会成为明天的故事。”多么有味道的一句话。

所以，一直没有放弃对专业的学习。

我的青春就这样被重重的锤炼着。我说自己是打不死的小强。

我为什么这么做——

一是没能有更好的选择；二是做这些是一种担当；三是，我得积淀能走出去的资本。

确实，在我工作的第五年，有优质的学校伸出橄榄枝，这是对自己付出的一种莫大的鼓励，这也是在拓展自己的生存空间。这一行，最大的奖赏，恐怕就是得到同行的认可了吧。

但我必须感谢我的领导们，对我的信任，敢于把我置于种种困难之中，我也不知道他们在做这个决策的时候纠结了多久。因为，教育不是拿来开玩笑的，那是面对人的灵魂的事业。

我这样出走——

说实话，我有舍不得离开我以前的学校，那里有关照我的领导，有很多真诚的同事，有喜欢我我也喜欢的学生，一切都习惯了。

但有些时候你可以选择也别无选择。

5月份，全区公开招考副校长，我被学校推出来去参加考试。笔试题目全是我工作中接触到的内容，都能答，只是好不好的问题。因此，笔试很轻松的过了，后来的公开演讲述职，抽到的题目是教科研工作中遇到的，也很轻松的围绕题目发表了演说，得到认可。

所以，我总结，经历就是财富，当有机会的时候，把你的经历、积淀拿出来，就是你把握机会最好的方式。

说实话，我没有想到组织会选拔我，何德何能？

但又一次踏上征程，感谢组织、领导、也感谢自己的努力，让自己有机会与强大的高手同行。以此来完善自己的生命历程。

这来源于一种信念——既来，则安。不是安于现状，而是安心做事。我不知道你如何安顿你的青春，我在教育里这样安顿了。

有人说，人生唯一大事而来，而我，能尽力专注于做好一件事就很感谢自己了。